농업 과학 교사의 농업 오개념 변화 연구
농촌 지역에서 과학 개념 이해도를 높이기 위해 농업과 연계한 교육의 중요성이 커지고 있습니다. 본 연구는 미국 남동부 지역 5~12학년 교사를 대상으로 10일간 진행된 집중 농업 과학 전문성 개발(PD) 프로그램을 통해 교사들의 농업 관련 오개념 변화를 분석했습니다. 연구는 2년에 걸쳐 농업 및 과학 교사 20명을 대상으로 진행되었습니다. 소고기 종류, 무호르몬 동물 제품, 유전자 변형 식품(GMO), 유기농 식품 생산, 동물 사육 환경, 축산업과 지구 온난화 등 6가지 주요 농업 오개념을 파악하고, 사전·사후 인터뷰 및 설문 조사를 통해 교사들의 이해도 변화를 측정했습니다. 분석 결과, 유기농업 및 GMO에 대한 교사들의 오개념은 프로그램 종료 후에도 지속되는 경향을 보였습니다. 반면, 동물 복지 및 동물 호르몬 등 일부 오개념 주제에서는 이해도가 향상되었습니다. 특히 과학 교사들은 학습 변화에 대한 메타인지적 성찰을 더 많이 하는 경향을 보였습니다. 선형 회귀 분석 결과, PD 프로그램 참여 후 농업 오개념 내용에 대한 교사들의 이해도가 유의미하게 증가했으며(p=0.009), 과학 교사가 농업 교사보다 더 많은 내용을 습득했습니다. 본 연구는 표본 크기의 한계가 있으나, 농업 교육과 과학 교육을 연계한 효과적인 교사 전문성 개발 프로그램 개발의 필요성을 시사합니다.