고등교육 AI 도입: 교수·행정 관점
본 연구는 Zayed University–Abu Dhabi의 College of Technological Innovation에서 고등교육 내 인공지능(AI) 도구 통합에 대한 교수진과 행정직원의 인식을 Cultural-Historical Activity Theory(CHAT)를 통해 분석합니다. 특히 학생 참여 및 학습과 관련하여 AI 도구 통합의 기회와 도전을 탐색했습니다. 반정형화된 인터뷰를 통해 교수진과 고위 행정직원의 AI 활용에 대한 인식된 이점, 위험 및 기관의 기대치를 조사했습니다. 연구는 AI가 개인 맞춤형 학습을 지원하고 행정 업무 부담을 줄일 잠재력이 있음을 확인했습니다. 그러나 윤리, 평가 무결성, 디지털 의존성, 그리고 기관 정책의 불확실성에 대한 우려도 제기되었습니다. CHAT 구성 요소 전반에서 도구, 규칙, 역할 및 기대치 간의 불일치로 인한 여러 시스템적 긴장이 AI 지원 교육 환경에서 나타났습니다. 연구 결과는 윤리적이고 교육학적으로 건전한 AI 도입을 위한 명확한 규제 프레임워크, 전문성 개발, 그리고 지속적인 대화의 필요성을 강조합니다. 이는 고등교육에서 AI 통합에 대한 교수진과 행정직원의 인식과 책임감 있고 교육적으로 의미 있는 구현을 지원하는 데 필요한 조건에 대한 논의에 기여합니다.