생성 AI 시대의 주체성: 교육적 함의

인공지능(AI)의 사회적 함의와 교육 통합에 대한 논의가 활발한 가운데, AI 기술 사용이 개인의 자율성 발휘 능력에 미치는 영향, 즉 주체성(agency)은 교육 맥락에서 중요하지만 상대적으로 미탐색된 주제입니다. 본 연구는 이 간극을 해소하고자 생성 AI(GenAI)와 교육 내 주체성 간의 관계를 탐구한 문헌들을 비판적 디지털 교육학(CDP) 관점에서 탐색적으로 검토합니다. 연구는 생성 AI와 교육 내 주체성 간의 관계를 다룬 기존 문헌들을 비판적 디지털 교육학의 렌즈를 통해 매핑하고 해석하는 주제별 검토 방식을 채택했습니다. 이를 통해 관련 연구 동향과 핵심 쟁점들을 체계적으로 분석했습니다. 분석 결과, 생성 AI가 개인 맞춤화 및 지원을 통해 학습자 주체성을 향상시킬 수 있음에도 불구하고, 특정 상황에서는 교육 불평등을 심화시키고 학습자 자율성을 저해할 위험이 있음을 발견했습니다. 또한, 생성 AI 기술이 권력 역학 및 교육학적 이데올로기에 의해 어떻게 형성되고 영향을 미칠 수 있는지에 대한 새로운 사회기술적 관점을 제시합니다. 본 연구는 AI 기술의 교육 및 사회 내 책임감 있는 배포 방안에 대한 논의에 기여합니다. 특히, 이러한 기술 사용이 불평등 심화, 개인 주체성, 저작권, 자율성 개념의 재형성 등 의도치 않은 영향을 초래할 수 있음을 밝혀냄으로써, AI 기술의 잠재적 위험과 복잡성을 이해하는 데 중요한 통찰을 제공합니다.